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千磨萬擊還堅勁,任爾東西南北風

 


——從2020高考語文模擬卷談起

劉永勝

(山東省淄博第六中學,山東 淄博255300)

摘要:2020高考語文模擬卷,形式上變化較大,給考生的學習自信心和備考積極性帶來很大打擊,也讓部分教師陷入迷茫。仔細研究試題,在新形式的外衣下,不過是語文核心素養的落地,尤其注重邏輯思維能力的考查。這給下一步的復習備考和語文學習,指明了方向。

關鍵詞:高考模擬卷 變化 不變 備考方向


山東省模擬考試結束后,坊間出現了一番好不熱鬧的景象:學生紛紛吐槽“百分之八十的題都沒見過”“一直懷疑是不是試卷發錯了”“我真的不配考語文”;老師們也大都叫苦連天,被該套試卷打了個猝不及防,感覺突然陷入了迷茫……一時間,隨著負面情緒的高漲,學生的語文學習熱情陷入了低谷。

與多數教師一樣,筆者初涉試題時,為試題的變化之大所震驚,不由自主的與網上的言論達成統一;但靜下心來研究試題,一層層的剝去新材料、新形式的外衣,有了一種賈寶玉初見林黛玉的感覺——這個妹妹,我見過的。

一、變化:全國卷與北京卷的結合體

1.試卷結構

對于考生來說,經過了兩年半的系統訓練,已經適應了論述類文本閱讀、實用類文本閱讀、小說(散文)閱讀、文言文閱讀、詩歌鑒賞、名句默寫、語言運用、作文的基本結構模式,即便是選擇題和筆答題一直交織在一起,也因長期反復的訓練和先入為主的接受,不再產生違和感。而本次試卷結構,則是變化巨大:論述類文本和實用類文本合二為一,文學類文本由常見的小說(散文)閱讀改為現代詩歌閱讀,讓現代文閱讀篇幅大為減少;現代文閱讀由9道小題36分,變為9道小題35分;古代詩文閱讀由7道小題34分變為8道小題35分;語言文字運用依然是5道小題20分;作文60分1道小題不變。由于文言文閱讀增加了一個北京卷多次考查過的文段語義概括理解題,題目數量也就由22題增加到23題。

2.設問方式

令考生倍感意外的是,選擇題數量急劇減少,筆答題數量突然增加。2019年全國卷共13個選擇題,分布在論述類文本閱讀(第1-3小題)、實用類文本閱讀(4-5小題)、文學類文本閱讀(第7題)、文言文閱讀(第10-12題)、詩歌鑒賞(第14題)、語言文字運用(第17-19題);而本次模擬考試的題目,選擇題銳減至10個,分布在實用類文本(第1-3題)、文學類文本(第6-7題)、文言文閱讀(第10-12題)、詩歌鑒賞(第15題)、語言運用(第18題)。相較之下,論述類實用類文本合并的前提下,減少了2道選擇題(與北京卷類似);文學類文本增加了1道選擇題;語言文字運用減少了2道選擇題。

筆答題方面,實用類文本閱讀增加1道筆答題,文言文閱讀增加1道文段語義概括理解題,語言文字運用增加2道筆答題,分別是第19題的表達效果分析和第21題的語言表達準確流暢。

與2019全國卷Ⅰ相比,試卷總體閱讀量由10000多字銳減至不到7000字;但由于筆答題的劇增,學生需要將3000字左右的閱讀時間轉化為邏輯思考和文字表述。

3.試卷選文

單從形式上來看,給學生沖擊最大的就是現代詩歌取代了小說(散文)閱讀。的確,自從有現代文閱讀、尤其是文學類文本閱讀以來,現代詩歌因其相對簡短的篇幅、語義的多重性和象征性,幾乎從未作為文學類文本閱讀的選文進入高考試卷,我們的絕大多數精力都撲在了小說和散文閱讀上。尤其是“九葉詩派”的作品,在高中語文教材中也比較少見。

綜上,從形式來看,本套模擬試題結合了全國卷和北京卷的諸多特點,是二者結合的產物。如果平時接觸過北京卷的部分題目,也不會“當驚世界殊”。

二、不變:語文核心素養的落地

高考作為國家事權,體現的是國家意志,落實到試卷里,就是在“立德樹人、服務選拔、導向教學”(一體)的指揮棒引導下,通過兼具“基礎性、綜合性、應用性、創新性”(四翼)的題目形式,考查學生的“必備知識、關鍵能力、學科素養、核心價值”(四層)。

教育部考試中心主辦的《中國考試》,便以“健全立德樹人、促進全面發展”為題,從“堅持立德樹人導向,致力培養社會主義建設者和接班人”“精準落實高考評價體系,持續深化語文科考試內容改革”“強化體美勞教育引導,貫徹全面發展理念”三個大方面,分成“厚植理想信念,樹立家國情懷”“加強品德修養,鑄就時代先鋒”“講述奮斗故事,激勵接棒青年”“重視基礎,增長知識見識上下功夫”“凸顯應用,提高關鍵能力導向”“創設情境,聚焦學科素養創新”“博采古今藝術,豐富審美體驗,彰顯美育化人功能”“弘揚勞動精神,倡導勞動實踐,落實勞動育人理念”“關注體壇熱點,激揚體育精神,引領健體勵志風尚”九個方面,條分縷析的就今年的語文高考試題進行分析和評價。在全國教育大會提出“四個正確認識”“五育并舉”“六個下功夫”的背景下,高考試題的方向不會改變。

模擬題也不會例外。

1.選材:“三種文化”貫穿始終

習近平在黨的十九大報告指出,要大力弘揚“中華優秀傳統文化、革命文化和社會主義先進文化”,能夠體現這三類文化的語料成為近年的高考試卷選材的重要來源。本次模擬題的材料選擇,包含了科幻小說文學性的爭論、刈禾女的鄉愁和勞動之歌、蕭何鎮守國家安撫百姓的智慧、陳文龍詩歌中的愛國熱忱、濟南的秋天的詩意之美、科學家的科普責任和上海的信息基礎設施建設,從楚漢之爭的硝煙戰火穿越而來,歷覽南宋的英雄悲歌、民國的游子心曲、省城的秋天詩意、當代的科技訊息,無一不在弘揚三種文化、尤其是優秀傳統文化和社會主義先進文化,充滿了正能量。在進行材料分析解讀時,這種文化導向是出發點和落腳點。

2.創新:換湯換碗不換藥

有網友說,這張模擬試卷,不僅換湯又換藥,連碗都換了。這主要是基于現代詩歌作為文學類文本閱讀的選文、文言文閱讀增設文段語義概括理解題、語言文字運用增加筆答題的吐槽打趣,這是“湯”和“碗”等試卷形式的變化;仔細研讀試卷,對“必備知識”“關鍵能力”“學科素養”等“藥”的考查并未變化。比如第4題,“材料二在論證上有哪些特點?請簡要說明”,取代的是論述類文本閱讀的第2題,即“下列對原文論證的相關分析,(不)正確的一項”。不過是在增加了1分的前提下,把選擇題改成了文字表述題。這要求學生不僅能夠在給出論證結構、論證方法等論證特點的前提下進行正誤判斷,還要學會自主總結歸納。從難度上來講,增大了不少。

再如文言文閱讀第14題:“韓信死后,蕭何得到皇帝封賞,眾人祝賀,為什么召平卻為蕭何擔憂?請簡要說明。”該題對山東考生來說比較陌生,但北京卷早有涉及;而且3分分值2分來自文言翻譯題、1分來自現代詩歌閱讀,如果能夠吃透文章,得分未必比原來更低。

3.情境:不會再有脫離情境的知識考查

自《普通高中語文課程標準》(2017年版)頒布實施以來,高考全國卷就不再有單獨的基礎知識題,而是對學生“在具體語言情境中正確有效地運用祖國語言文字進行交流溝通的能力”進行考查。以語言文字運用題為例,自2017年起,就舍棄了成語、病句、銜接單獨設題的形式,而是把三個題放在同一語段中、用選擇題的形式進行考查。此次模擬題更進一步,不再考查可以通過個別語句進行甄別的成語題、病句題,而是考查整個語段的修辭手法運用、劃線句子的表達效果,且把原本相對重復的句子銜接和語句補寫合并,放在該語段中進行作答。

4.作文:任務驅動的外衣,思維品質的外化

本次作文并不新穎,話題熟悉、題目熟悉,考生應該不會出現無話可說、沒理可講的情況。就命題限制來說,無論是“學生”“家長”“教師”的身份,還是“發言稿”的應用文體,都不是新鮮事物,不會像本套試卷前面的題目那樣帶來強烈的陌生感。此次作文的區分度,主要在于學生的思維品質。從材料開頭的“手機該不該進校園一直存在爭議”,到“負面影響大”“不能一禁了之”“課堂課余區別對待”三種觀點,再到“在學生、教師、家長中任選一種身份,闡述你的觀點與思考,并提出希望與建議”,無一不是在考查學生的思維品質。

由此看來,從試題選材到形式創新,從情境設置到任務驅動,都是語文核心素養的落地:通過特定的語言形式,考查學生的思維能力、審美能力,從而達到以文化人的目的。

三、方向:我們該何去何從

鑒于此,我們更需要明白的是下一步要做什么、怎么去做,并在實踐過程中不斷地糾偏、總結、提升,而不是像老虎吃刺猬那樣無從下口,或者徹底放棄聽之任之。

1.文本細讀不可少

很多考生在平時閱讀和考試過程中,為了片面追求速度,喜歡檢視閱讀,忽視分析閱讀和主題閱讀。也就是說,喜歡粗枝大葉的、跳躍式的瀏覽,總是“在語言的表面滑行”,而缺少深入的品味、透辟的分析。久而久之,由于文本細讀的缺席,思維的敏捷性總是遲到,考試中總會在一個選項或幾個題目上受阻,影響答題的快捷性和準確度。以本次模擬考試的第8題為例:“空而常滿”怎么理解?非常明顯地,設問直接指向文本細讀,如果平時閱讀養成了獨立而細致的習慣,就比較容易得出答案。比如在初讀文本時,善于挖掘文本矛盾處(“孔乙己大約的確是死了”中“大約”與“的確”的矛盾)、冗雜處(魯迅的《秋夜》開篇為何不厭其煩的寫到兩株棗樹)、空白處(《最后的常春藤葉》中老貝爾曼是怎樣去畫上那枚藤葉的)、轉折處(《最后的常春藤葉》中蘇艾對瓊珊的態度怎么變化如此巨大)等等,養成善于發現、獨立思考、勤于總結、樂于書寫的習慣,就不會在遇到此類題目時舉步維艱。

2.研究敘事學理論

近年來,尤其是2017年以來,全國卷的文學類文本閱讀,越來越重視敘事學理論的考查。本次模擬考試第9題,就是非常直接的體現。需要考生做好以下幾點:首先是反復品讀相關研究成果,把其中的觀點吃透、例子讀熟、框架記準;其次是熟悉近年來全國各地高考試卷的相關題目及答案要點;最后還要善于整理歸納,把平時遇到的此類題目單獨列一個習題集,常翻閱,常思考。

3.關注時事熱點

優秀文藝作品是時代的產物,并與時代同呼吸、共命運。高考試題亦然。從回避時事熱點到不回避時事熱點,再到積極響應時事熱點,高考試卷中不乏社會主義先進文化的滲透。本次模擬題,科幻小說、勞動情懷、愛國教育、現代科技,無一不是在呼應當下的熱點。將來的高考試題,時事熱點也不會缺席。因此,當前的文化熱點、時政要聞、科技資訊、體育精神,都需要考生關注。這樣看來,手握一份報紙、一本期刊,是每名考生的必須。

4.提高思維品質

根據教育部考試中心副研究員趙靜宇老師的觀點,“邏輯思維能力是高考考查的重點內容,尤其是在進一步提高對清晰性、準確性、精準性、邏輯性、相關性、深刻性、寬廣性、重要性、公正性的考查要求的基礎上,開始對靈活性、獨創性、批判性、敏捷性進行有意識的測量,以提高邏輯思維能力的實際考查效果”[1]。

以本次模擬題為例,第5題“用傳統意義上的文學性來評價科幻小說是否合理?請結合材料談談你的看法”,第14題“韓信死后,蕭何得到皇帝封賞,眾人祝賀,為什么召平卻為蕭何擔憂?請簡要說明”,第19題“從語義上看二者基本相同,但原文表達效果更好,為什么?”,以及作文要求的“闡述你的觀點與思考,并提出希望與建議”,都是在考查學生的邏輯思維,尤其是上文所提及的后四種能力。因此,在平時學習中不僅要重知識積累,把思維訓練放到與之同等甚至更高的位置,刻不容緩。

這要求所有考生善于就自然景觀、社會現象、歷史故事、時事熱點等,或平中見奇,或慧眼獨具,或獨樹一幟,或翻出新意,有理有據的把自己的觀點說清楚、寫明白。

總之,與其他學科一樣,明年的高考試卷樣式還有可能發生變化。經歷了這么多次意外,無論將來面對什么題目,再也不要感到意外了。我們要做的,是緊緊抓住“全面提高語文素養”這一戰無不勝攻無不克的兵法,無論對方排出什么陣仗,都能從容應對。這樣,考生就像鄭板橋筆下的勁竹,“千磨萬擊還堅勁,任爾東西南北風”。

參考文獻:

[1]趙靜宇.高考語文邏輯思維能力考查的歷史演變與改革趨向[J].中國考試,2019(11):52


本文發表于《語文教學通訊》2020年第2期

發布時間:2021-04-16 18:50:35 點擊次數:4421

                                        

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